Category: Iskola

“Tégy jót, varázsolj mosolyt” pályázatunk díjátadója

“Tégy jót, varázsolj mosolyt” pályázatunk díjátadója

Tudtátok, hogy mi rendezzük az ország legnagyobb díjátadójával egybekötött gyerekpályázatát?

Bizony, mi rendezzük, immár 9. alkalommal és persze ismét nemzetközivé sikeredett.

A díjátadón idén közel 800 résztvevővel

díjátadóA pályázaton több, mint 1.800 gyermek indult idén. 98 iskola, óvoda csatlakozott a pályázathoz ebben az évben. Voltak idén is új, illetve régi, évről-évre hozzánk csatlakozó gyerekek, iskolák, óvodák. Büszkeség, hogy idén is közel 70 cég tartotta fontosnak, hogy támogassa ajándékokkal a pályázó gyerekeket és így támogatta pályázatunkat, célunkat, hogy divatba hozzuk az értékeket. Tudjátok milyen jó érzés volt, amikor a díjátadón a gyerekek együtt kiáltották, hogy igen, ők is divatba szeretnék hozni a barátságosságot, a kedvességet és a segítőkészséget? Hallanotok kellett volna! Csodás érzés volt!

Sok mosolyt, sok örömöt és bizony még örömkönnyeket is csaltunk az arcokra.

Óriási köszönet mindenkinek, aki segített benne! Ez egy igazi csapatmunka volt, mindig is az. Sokan támogattátok, sokan segítettetek munkátokkal, időtökkel, vagy épp művészetetekkel. Nagyon szépen köszönjük, ez egy közös, csodás eredmény! Úgy gondoljuk érdemes utat mutatni egy szebb jövő felé. Jó célhoz sokan csatlakoznak. 

És mi továbbra is tesszük a dolgunk, nem állunk meg, és mutatjuk az utat a boldogsághoz.

Legyen szuper, csuda klassz napotok, olyan vidám, amilyen vidám a gyerekeké volt!

Barátsággal: Az út a boldogsághoz Magyarország csapata

Közel 100 pedagógus vett részt országos konferenciánkon

Közel 100 pedagógus vett részt országos konferenciánkon

Ismét konferenciáztunk! Ismét segítettünk! Mert ezt mi annyira szeretjük!

Megtartottuk a III. iskolai agressziókezelési konferenciánkat közel 100 pedagógus részvételével. Olyan témákat jártunk körbe, mint az iskolai agresszió okai, valamint megszüntetése, az internetes zaklatás csökkentése, a motiváció növelése és még sorolhatnánk. A nap végén öröm volt látni sok mosolygós arcot és megkönnyebbülést, hogy bizony van megoldás az iskolai agresszió kezelésére és arra, hogy igazi, összetartó közösség váljon az osztályokból.

És hogy mit is adott a konferenciánk? Íme a pedagógusok szemével:

“Optimistább lettem, mert kiderült, hogy pedagógusként egyénileg is sokat tehetek az agresszió kezelésével kapcsolatban, ha figyelek a jelekre, a körülményekre.” Hedvig középiskolai tanár

“A konferencia ötleteket, rengeteg lehetőséget, kipróbálásra váró módszert és nem utolsó sorban inspirációt nyújtott.” Krisztina általános iskolai pedagógus

“Az iskolavezetés tagjaként szeretném, ha a tantestület megismerkedne e programokkal. Kiemelkedő volt a konferencia abban, hogy hangsúlyt kapott minden előadónál, hogy gyakorlati tanácsokat adott.” Márta általános és középiskolai intézményvezető helyettes

“Optimistább vagyok, látva a sok gyakorlatias példát az iskolai agresszió kezelésével kapcsolatban. Mindenképpen szeretném az iskolai programot is bevezetni, hogy jelenlegi gondjaink megszűnjenek és egy mindenki által élhető környezetben tölthessük együtt az éveket.” Zsóka általános iskolai igazgató

“Teljes mértékben optimistább vagyok. Jelenleg 5. osztályban vagyok osztályfőnök. Szeretném a program segítségével jobb közösséggé formálni osztályomat. Igazgatómnak és kollégáimnak is be fogok számolni a konferenciáról és remélem, sikerül iskolánkban megvalósítani belőle minél többet.” Ildikó általános iskolai etika tanár

Nagyon köszönjük a fantasztikus előadásokat Fábián Mária orvosnak, Józan Kornélia általános és középiskolai pedagógusnak, Novák Ferenc agressziókezelési specialistának és Rasperger Anna kommunikációs szakértőnek.

Persze nincs megállás, folytatjuk a további munkát, hogy kielégítsük a pedagógusok igényeit és bevezessük programunkat az iskolákba. 

Így hozzuk divatba az értékeket és az etikát az iskolai életben és építünk egy szebb, egy boldogabb jövőt!

Barátsággal: Az út a boldogsághoz Magyarország csapata

Egy tanárnő sikere az iskolai előadásunk után

Egy tanárnő sikere az iskolai előadásunk után

“Holnaptól minden óra végén fel fogom tenni a kérdést a gyerekeknek, hogy kit szeretnének megdicsérni az órai munkájáért.”

Ezt egy tanárnő írta le, mint nyereségét az előadásunk után.

Ugye milyen más lenne az oktatás, ha minden tanár így fejezné be az órát? Mennyire más gyerekek kerülnének ki az iskolapadból az életbe? Sokkal magabiztosabbak és olyanok akik tudják, hogy értékesek. És amellett, hogy tudják, hogy ők értékesek, tudják elismerni másokban is az értéket. Valahogy úgy, ahogy Az út a boldogsághoz könyvben is benne van, hogy “Próbálj úgy bánni másokkal, ahogy te szeretnéd, hogy ők bánjanak veled!” Erre is megtanítjuk a pedagógusokat, hogy ezt miképp ültessék a gyakorlatba.

Így hozzuk divatba az értékeket és az etikát az iskolai életben és tesszük alkalmazásba Az út a boldogsághoz elveit összefogva a pedagógusokkal.

Építsünk egy szebb, egy jobb világot mindannyiunk számára! Mi itt leszünk. Ha van kedved, csatlakozz hozzánk!

Barátsággal: Az út a boldogsághoz Magyarország csapata

Amikor a javítóintézet fiataljai állva tapsolnak az előadásunk után

Amikor a javítóintézet fiataljai állva tapsolnak az előadásunk után

A javítóintézetekbe olyan fiatalok kerülnek, akiket a bíróság elítélt valamilyen tettük miatt, de börtönbe nem kerülhetnek, hiszen még fiatalkorúak.

A nevelők próbálnak legjobb tudásuk szerint segíteni nekik, fantasztikus elhivatottsággal, de nekik sincs egyszerű dolguk, hiszen ezek a fiatalok rengeteg rossz példával találkozhattak, számos rossz döntést hozhattak, lehetetlen körülmények között élhettek és bizony az önbecsülésük is a romokban, így sokszor nincs céljuk és egyetlen boldogságuk az, amikor a drogokhoz menekülhetnek.

De itt jöttünk mi a képbe, Az út a boldogsághoz Magyarország.

Mikor az egyik pedagógus megkeresett minket, aki korábban találkozott programunkkal, hogy szeretné előadásunkat és óriási segítség lenne, tudtuk, hogy itt speciális előadásra van szükség. Összeültünk és rájuk szabtuk.

A programban sok-sok példa mellett 4 teljes fejezetet vetítettünk le Az út a boldogsághoz DVD-ből. Kifejezetten nekik válogattuk össze és úgy ágyaztuk bele az előadásba, hogy a végére úgy érezzék, hogy igenis ők fontosak, ők valakik, képesek célokat kitűzni, álmokat megvalósítani, erősek tudnak lenni egy esetleges elnyomással szemben és lezárásképp pedig, hogy elhiggyék, hogy képesek újrakezdeni. Ahogy az Utószóban is található, hogy “Mindig van az úton egy olyan pont, amikor új utat jelölhetünk ki. És megpróbálhatjuk követni. Nincs élő ember, aki ne tudna újrakezdeni.”

Megérintette őket. Átment nekik. Mesélték a céljaikat. Új álmokat tűztek ki. És a végére egyenesebb háttal ültek, hiszen visszakapták, hogy értékesek és hogy képesek értékes életet élni saját maguk és a társadalom számára is. Egy kicsit visszakapták önmagukat. Boldogok voltak.

Mi meg ilyenkor alig bírjuk könnyek nélkül…

Így hozzuk divatba az értékeket és az etikát Az út a boldogsághoz könyv segítségével a fiatalok körében és ültetjük el a józanság magját, amibe mindig is fognak tudni kapaszkodni, ha épp ott találják magukat egy válaszút előtt. Köszönjük, mindenkinek, aki hozzájárul eredményeinkhez. Ha Te is szeretnéd támogatni munkánkat, céljainkat, vagy személyesen részt venni benne, csak keress minket! Örömmel várunk!

És persze nem állunk meg, építünk egy jobb világot, egy szebb jövőt mindannyiunk számára.

Barátsággal:

Az út a boldogsághoz Magyarország csapata

“Módodban áll megmutatni az utat egy kevésbé veszélyes és boldogabb élethez.”

részlet Az út a boldogsághoz könyvből

Iskolai programunkkal újra úton

Iskolai programunkkal újra úton

Ismét 43 pedagógusnak tartottunk előadást az agressziókezelésről és a diákok motiválásáról, mert sajnos a tapasztalatok azt mutatják, hogy igen nagy szükség van rá. De itt vagyunk és segítünk.
Óriási öröm látni, ahogy a pedagógusok hite visszatér az előadás során és tudják, hogy képesek lesznek az agresszívabb gyereket is az osztály értékes tagjává varázsolni és igazi közösséget kovácsolni az egész osztályból. Hiszen jól tudjuk, hogy minden ember jó. És bizony most már ők is tudják.
Íme két visszajelzés a sokból:
“32 év alatt nem kaptam ennyi útmutatást az agresszív gyerekekhez és a mindennapok leküzdéséhez, mint a main. A gyakorlati tanácsok, tapasztalatok megerősítenek abban, hogy van, amit én is így használok, s miben kell változtatnom.” Judit (pedagógus) “Tetszettek a példák, örültem, hogy megosztottad a személyes tapasztalataidat! Megerősítettél abban, hogy minden gyerekhez a “szívén” keresztül tudunk közelebb kerülni. Köszönöm!” Mara (pedagógus)
Így hozzuk divatba az értékeket és az etikát az iskolákban!
Barátsággal: Az út a boldogsághoz Magyarország csapata
12 erdélyi iskola és az Etikus Iskola Program

12 erdélyi iskola és az Etikus Iskola Program

Különleges képzést kért 12 erdélyi iskola a Virágozz és Prosperálj Alapítványtól. Az Etikus Iskola Program első eleme általában előadás tanári karok számára az iskolai agresszió kezeléséről, pontosabban megelőzéséről. Most azonban 12 iskola számára egy új előadással szolgáltunk közel Marosvásárhelyhez, mert erre volt igény. A címe: Motiválhatatlan Diákok Motivációja.

Nem csak Magyarországon terjed a fiatalok körében a motiváció hiánya. A „fejlett világ” más országaiban hasonló a helyzet. Valós emberi célok helyett „digitális célok” és kütyük világát éljük. Értelmes célok, és ezek irányában létrejött motiváció hiányában a gyerekek cselekvési vágya is alábbhagy.

 

Motiváció hiánya diákoknál

A motiváció hiánya erőteljesen hat az iskolákon belül is. Igen sok diák már egyetlen tárgyat sem tanul szívesen. Ahhoz, hogy segíthessünk diákjainknak értelmes célokat találni, vagy ami még jobb, saját céljaikat feléleszteni, ahhoz fel kell számolni néhány akadályt. A Motiválhatatlan Diákok Motivációja Előadás sorra veszi a leggyakoribb nevelési okokat, amelyek miatt akár már diák korban elveszítik céljaikat, vagy célokat alkotó képességüket.

Azonban Erdélyben és máshol sem elég ezen okok feltárása, meg is kell szüntetni őket ahhoz, hogy feléledjenek a gyerekek céljai, vagy ahhoz, hogy együtt kereshessünk velük általuk is értékesnek tartott új célokat, s mindezek következményeként motiválttá váljanak.

A Virágozz és Prosperálj Alapítvány ezen előadása ezért végig veszik valamennyi okot, és lépésekre bontva részletezi a megoldásukhoz vezető utat. A nap végén egy tanárnő azonnal cselekvésnek látott valamelyik nevelési technikával, és így írt erről:

„Egy élmény volt! Egész nap a témán gondolkodtam! S hazajövet a fiammal kipróbáltam! Hálás vagyok érte, köszönöm!”

 

Iskolai agresszió kezelése – inkább megelőzés

Nem maradt el a klasszikus Iskolai Agresszió Kezelési Előadás sem, ami jelentős részben arról szól, hogyan előzzük meg az iskolai agressziót azáltal, hogy segítünk az osztály agresszív hangadójának abban, hogy abbahagyja jellemző viselkedését. Ehhez egy kilenc lépéses technikát ismertek meg az erdélyi magyar pedagógusok. A technika ugyanaz, mint ami ismertetésre került a 2019-es Iskolai Agressziókezelési Pedagógus Konferencián is.

“32 év alatt nem kaptam ennyi útmutatást az agresszív gyerekhez és a mindennapok leküzdéséhez, mint ma. A “Hasznos volt, hogy a gyerekek és pedagógusok oldaláról is megfogalmazódtak a hallottak. Segítség volt a pedagógusoknak és mindenkinek, hogy a nevelés ne legyen kudarc számunkra. Jó példák hangzottak el, ötletek, hogy hogyan is “szereljünk le” egy agresszív gyermeket, s hogy vezessük őt a példamutatásra.”

Amint az előadó elmondta, 500 kilométerre Magyarországtól előadni nem jelent olyan távolságot, amikor ennyire lelkes közönséggel van dolgunk. A kiégés persze Romániában is előfordul pedagógusok között, de egyáltalán nem olyan mértékben, mint itthon. Tanárokon, tanítókon és óvodapedagógusokon egyaránt látszott, hogy nyitottak az új ismeretekre és különösen a gyakorlatias technikákra. A délutáni befejezéskor ugyanannyian voltak, mint kezdetben, és rendkívüli módon együtt éltek az előadással, bátran is kérdeztek.

Nekünk, a Virágozz és Prosperálj Alapítvány önkénteseinek is nagy élmény volt ez a nap, mert nagy benyomást tett ránk a nem csak külsőségekben megőrzött magyarság, és a gondolatvilág tisztasága.

Kedves erdélyi pedagógus kollégáink visszavárnak minket, amit többen és többször is kifejeztek. Amikor legközelebb megyünk, nagy valószínűséggel az Iskolai Elfogadás Programot oktatjuk majd számukra, hogy azzal segíthessenek tanítványaiknak, akinek minden erdélyi szépség és tisztalelkűség mellett szintén meg vannak a maguk nehézségei.

 

Egy a sok pozitív visszajelzés közül

„A szomszédos faluban tartott hétvégi képzéssel kapcsolatosan szeretnék óriási köszönetet mondani, én ugyanis ennyire hasznos továbbképzéssel még nem találkoztam.
Mindössze hat éve vagyok tanár, tanítottam középiskolában, szakközépben, de mindvégig leginkább gimnáziumban. Osztályfőnökként immár a második generációmmal foglalkozom, s többek között azért is jelentkeztem erre a továbbképzésre, mert kíváncsi voltam: kapok-e valami hasznosítható gondolatot, tippet, szakmai véleményt a különféle nehézségekre. Az évek során már nagyon sok továbbképzésre jelentkeztem többek között azért, mert több roma gyerek, hátrányos helyzetű vagy egyszerűen csak “mai” lusta gyerek jár a mi iskolánkba is éppen úgy, mint sok más iskolába.
Ezen a képzésen olyant kaptam, amit még soha: valóban hasznosítható módszereket, érdekes gondolatokat a tanári szerepről, a szülők mozgósításáról (vagy inkább tudatosításukról), a gyerek agresszivitásának miértjeiről és kezelési lehetőségeiről és rengeteg másról. De legfőképpen a Tanár Úr szakmai tudása és az ezzel összekapcsolt lelkesedés, vágy és rátermettség volt az, ami engem teljes mértékben megfogott, s még mindig érzem a képzés során kiváltott és átadott energiát, lelkesedést.”

 

Szeretnéd a Te iskoládban is?

 

Iskolai Elfogadás Program az Etikus Iskola keretében a Virágozz és Prosperálj Alapítványtól
Iskolai Elfogadás Program az Etikus Iskola keretében a Virágozz és Prosperálj Alapítványtól
Tanárok motivációja a határon

Tanárok motivációja a határon

Minden lehetséges gyereknevelési nehézség előfordul abban a szinte a határon lévő iskolában, ahol ahol Motivációs előadást tartottunk tanárok számára 2020 január 15-én.

Három intézmény tanárai jöttek össze, hogy részt vegyenek a Hivatásom Tanár előadáson, aminek célja visszaadni a tanárok önbizalmát és büszkeségét, és helyreállítani valamennyi lendületet abból, ami esetleg elkopott a pálya ismert nehézségei következtében.

Az itt tanító tanárok találkoznak szinte mindennel: SNI, és más „címkék”, nevelőotthoni körülmények, gyerekek nevelőszülőktől, cigaretta függő fiatalok, ocsmány beszéd és akár tettlegességig menő viselkedés, néha a pedagógusokkal szemben is.

A Virágozz és Prosperálj Alapítvány önkéntese szolgáltatta számukra a Hivatásom Tanár előadást, ami most néhány ponton inkább hasonlított egy baráti beszélgetéshez, mert a hallgatóság alaposan bekapcsolódott a történésbe. Elmondták például, hogy milyen furcsa érzés, amikor egy szülő, akinek családjából valamilyen hivatalnak kellett megmentenie a gyereket, „oktatja” ki a pedagógust, hogy szerinte hogyan kellene nevelnie a gyereket.

Az előadó, felmérve a helyzetet, igyekezett rehabilitálni a tanárok pályájuk iránti lelkesedését, aminek eredményéről a legtöbbet az mond, amit egy tanár írt a nap végén:

“Hogy milyen volt az előadás? Gyakorlatias, közérthető, humoros, visszaadta a pedagógusok önbecsülését és életkedvét (az enyémet legalábbis…).”

Mivel az iskolai agresszió ebben az iskolában is előkelő helyen áll a nehézségek listájában, ezért a délután második fele az Iskolai Agresszió Kezelése előadással folytatódott. Ez megismertette a pedagógusokat az agresszív gyerek alapvető „motivációjával”, és azzal, hogyan szüntethető meg egy agresszív viselkedésű gyerek rögzült viselkedés mintája.

Nem elég azonban egy-egy gyerekkel foglalkozni, hanem az agressziót osztály szinten is érdemes megelőzni. Ezért röviden ismertetésre került, hogy az Iskolai Elfogadás Program segít ebben az iskoláknak. Az ugyanis megfigyelhető, hogy az iskolai agresszió mögött megtalálható egymás el nem fogadása.

Az agresszió kezelésről szóló részről így vélekedtek a jelenlévő pedagógusok:

“Hasznos volt, hogy a gyerekek és pedagógusok oldaláról is megfogalmazódtak a hallottak. Segítség volt a pedagógusoknak és mindenkinek, hogy a nevelés ne legyen kudarc számunkra. Jó példák hangzottak el, ötletek, hogy hogyan is “szereljünk le” egy agresszív gyermeket, s hogy vezessük őt a példamutatásra.”

“Hasznos volt, hogy többféle aspektusból is be lettek mutatva a megoldási lehetőségek.”

A nap végén a vezetőség egyeztette, hogy milyen segítséget vár még a közeljövőben az Alapítványtól.

Forrás: Virágozz és Prosperálj Alapítvány

Motivációs Előadás az Alföld Közepén

Motivációs Előadás az Alföld Közepén

70 pedagógus tanít 900 gyereket abban az alföldi általános iskolában, ahol tegnap motivációs előadást tartottunk, melynek címe: Hivatásom Tanár.

Valaki azt hihetné, hogy ilyen előadásra ott van szükség, ahol a tanárok java már kiégett. Ez egyáltalán nincs így. A pedagógusok minden nap hatalmas szellemi terhelésnek vannak kitéve. Manapság nem kímélik őket sem diákok sem azok szülei – tisztelet a kivételnek. Ezért akkor is jól jön a motiváció frissítése, ha egyébként lelkes tanítók és tanárok szolgálnak az intézményben.

Amikor egy pedagógus akár csak 5 éve tanít, akkor már átélt szinte mindent, amiből még jut neki további 30-40 év. Már számonkérte vagy lehordta durván olyan szülő, aki maga amúgy nem sokat törődik a gyerekneveléssel. Néhányszor trágár szavakkal illette őt egy-egy tanítványa. A tanárok néha tudják kezelni az ilyen helyzeteket, néha pedig értetlenül állnak előtte.

Vannak arra megoldások, hogyan konfrontálhatók diákok váratlan, meghökkentő húzásai, de a motivációs előadásnak nem ez a szerepe, hanem az, hogy felfrissítse a pedagógus eredeti célját – azt, amikor tanító vagy tanár lett. Ahhoz, hogy ez megtörténjen ki kell mondani néhány igazságot, amiben néhány év terhelés után akár már a pedagógusok sem hisznek, pedig folyamatosan tapasztalják.

Ahogyan a mostani előadás során is történt, a pedagógusok felfrissítették tudásukat arról, hogy mi az ő szerepük a társadalomban, mert ez az ismeret visszaemeli őket abba a magasságba, ahol pályájukat kezdték vagy még magasabbra. A Hivatásom Tanár magában foglal még ismereteket a szülőkkel való kapcsolatukról, és arról is, hogyan kezeljenek egy olyan állapotot, amikor egy-egy szülő túl régen támadja őket.

A pedagógusok ismerik azt a szomorú tényt, hogy a diákok csekély része okozza problémáik maximális részét, és sajnos ezért elmondható, hogy idejük túlnyomó többségét a problémás diákokra fordítják, ami elég igazságtalan azokkal szemben, akik tisztelettudóan, szorgalmasan végzik a dolgukat. Szintén nem ennek az előadásnak a feladata az agresszív gyerekek megmentése saját maga és szelídebb társai érdekében, de ízelítőt azért kapnak ebből a témakörből is a pedagógusok, hogy könnyebben elviseljék a nehéz helyzeteket.

Az előadás egyik legfontosabb pontja leveszi a tanárok válláról azt a terhet, amit úgy fogalmaznak meg, hogy néha lelkiismeret furdalásuk van azért, mert lehetetlennek érzik megfelelni a túlzó mértékű mennyiségi terheknek, külső vagy belső elvárásnak.

A Virágozz és Prosperálj Alapítvány számos eszközt kínál az iskolai élet barátságosabbá tételére, ezek elsősorban etikai alapon javítanak közösségek helyzetén. Néhány előadás, akár csak a tegnapi, tanárik karoknak ad közvetlen segítséget, de létezik Gyereknevelési Elődadás szülők számára is, mert azzal is tehermentesíthető a pedagógus, ha az iskolájába járó gyerekek szülei megismerkednek nevelési ismeretekkel, miután felelősségteljesebben állhatnak gyermekeikhez.

Az előadásról a tanárok közül volt aki azt írta a minőségbiztosítási lapra, hogy a „gyakorlatban is tudja majd alkalmazni a szülőkkel kapcsolatos konfliktus kezelést”, míg más azt emelte ki, hogy „jó nézőpontokat kapott a gyerek-szülő-pedagógus kommunikációs háromszögről”. Másvalaki úgy írt, hogy „A gyakorlatban is használni tudná a sok hasznos gyakorlati tapasztalatot, melyet (az előadó) a való életből hozott.” Egy pedagógus az „Erkölcs <> Etika” témakör hasznosságát emelte ki.

Arra a kérdésre, hogy mi az amit a gyakorlatban is használni tudna, valaki egyszerűen csak ezt írat: „Mindent.”

„Hasznos volt a tanár értékének és az önbecsülésnek a kiemelése, munkánk fontosságának értékes megközelítése.”

Egy tanító az írta, hogy a gyakorlatban is használni tudná azt, ami a szülőkkel való kapcsolattartásról elhangzott, és azt, hogy a „szabály nem egyenlő a büntetéssel”. (Itt arra utalt, hogy az előadás röviden érintette azt a témát, miszerint sajnos egy idő múlva az addig elkövetett hibák miatt az embereknek a szabály szóról a büntetés szó juthat eszükbe, ez pedig csökkenti a szabályok iránti tiszteletüket.)

„Hasznos volt, hogy a tanár személyének kérdését, megítélését mindig pozitív előjel övezte. Ez erősíti a tanár önbecsülését.”

„A nevelés 3 tényezőjét nagyon érdekes volt meghallgatni!”

Forrás: Virágozz és Prosperálj Alapítvány

Befejeződtek a 2019-es Iskolai Agresszió Csökkentési Konferenciák

Befejeződtek a 2019-es Iskolai Agresszió Csökkentési Konferenciák

99 iskola képviseletében az előző évihez képest két és félszer annyi pedagógus vett részt az Országos Pedagógus konferenciákon, melyek célja az iskolai agresszió csökkentése volt. Idén a határon túlról, Szlovákiából és Erdélyből is érkeztek tanárok és óvoda pedagógusok, ami érthető is annak fényében, hogy a megnövekedett iskolai agresszió nem magyar, hanem világméretű jelenség.

Idén is fókuszban voltak olyan technikák, melyeket a pedagógusok azonnal használatba vehetnek az agresszió egyéni vagy csoportos formáinak megszüntetésére. Ez a konferencia híres arról, hogy mellőzi az unalmas statisztikákat és táblázatokat. A résztvevők megkapják az alapvető információkat arról, hogy mi motivál egy agresszív gyereket, de a cél nem az önmagáért való elmélet, hanem használható megoldások átadása tanítóknak, tanároknak, köztük osztályfőnököknek, erkölcstan tanároknak, intézményvezetőknek.

Viselkedés, és ami mögötte van

Iskolai Agresszió Csökkentési Konferenciák 2019. - Dr. Fábián Mária
Iskolai Agresszió Csökkentési Konferenciák 2019. – Dr. Fábián Mária

A legutóbbi pedagógus konferencia elején Dr. Fábián Mária orvos érdekfeszítő tájékoztatója hangzott el arról, hogy melyek azok a testi tényezők, melyek mellett a pedagógus azt hiheti, hogy agresszív viselkedésmintával van dolga, de téved. Az éhes, rosszul táplált és álmos gyerekek ugyanis könnyen mutathatnak agresszív jelenséget, miközben ez náluk nem viselkedésminta következménye, hanem testi jelenség.

Mielőtt a gyerek agresszív viselkedését nevelési eszközökkel próbálnánk korrigálni, érdemes tehát kizárni a testi okokat. Ezért a doktornő megkérte a hallgatóságot arra, hogy szülői értekezleten vagy fogadóórán adják át a szülőknek, hogy ne küldjék gyerekeiket éhesen iskolába, valamint gondoskodjanak róla, hogy eleget alszanak. Talán csak néhány százalékkal, de ezen a módon is csökkenthető az iskolai agresszivitás.

Dr. Fábián Mária arra is felhívta a figyelmet, hogy a cukros és az ásványi anyag- és vitaminhiányos ételek fogyasztása is hasonló jelenségeket okozhat, mint az éhség. Hangsúlyozta, hogy a fiatalok körében elterjedt és mára megnövekedett energiaital fogyasztás csak tovább tetézi a problémát.

Iskolai Agresszió Csökkentési Konferenciák 2019. - Virágozz és Prosperálj Alapítvány
Iskolai Agresszió Csökkentési Konferenciák 2019. – Virágozz és Prosperálj Alapítvány

Az iskolai agresszió csökkenthető neveléssel

Ezután Novák Ferenc iskolai agresszió kezelési specialista két technikát ismertetett. Az első egy humánus technika annak érdekében, hogy az agresszív diák megszerezzen két képességet, melyek közül az egyik „szabályosan győzni”, a másik „méltósággal veszíteni”. A technikák végeredménye egy olyan gyerek, aki visszanyerte önbecsülését, s így már nem kell tisztességtelen eszközökhöz folyamodnia.

Az előadó arra biztatta kollégáit, hogy ezzel vagy más technikával előbb „mentsék meg” a leginkább agresszív gyereket az osztályukban, mert azzal az egész közösség is nyer. A résztvevők egyetértettek abban, hogy a gyerekek törekszenek a jóra, s ez az állapotuk helyreállítható, csak gyakorlatias technikák szükségesek hozzá. Az előadás azzal folytatódott, hogyan állítható helyre egy csoportban vagy osztályban az, hogy tiszteljék a szabályokat.

Amint a specialista ismertette, a szabályok tiszteletének helyreállítása azért fontos, mert a közösségen belüli békés egymás mellett élésének az az alapja, hogy betartják a mindenkire vonatkozó szabályokat. A szabályokat azonban ismerni és érteni is kellene, ha viszont eleve nincsen már szabálytisztelet, akkor felesleges konkrét szabályokat tanítani, mert hiányzik azok betartásának alapja.

Szabálytisztelet és közössség

A szabálytisztelet helyreállításának 7 lépéses technikája lehetővé teszi, hogy alkalmazása után a közösség a saját szabályait biztos alapra építhesse. A Virágozz és Prosperálj Alapítvány ajánlja az Út a Boldogsághoz 21 darab rövid videó klipjét, mint az emberi együttélés alapelvető szabályait, mivel kompatibilis a legtöbb filozófiával és nem irányul vallásos hit létrehozására vagy megváltoztatására. A szabálytisztelet helyreállításának technológiája azonban független bármilyen szabályrendszertől, amit ennek elvégzése lehetővé tesz. Így bármilyen szellemiségű iskola eredménnyel és saját irányelvei erősítésére alkalmazhatja.

Iskolai Agresszió Csökkentési Konferenciák 2019. - Virágozz és Prosperálj Alapítvány
Iskolai Agresszió Csökkentési Konferenciák 2019. – Virágozz és Prosperálj Alapítvány

A konferencia második fő célja a tanár-szülő kapcsolatok helyreállítása volt, mert egy jól működő „szülő-gyerek-pedagógus háromszög” esetén nem csak az agresszív viselkedés csökkenthető, hanem az oktatás általában is hatékonyabb lesz. A tanárok valóban túlterheltek, mégis szinte egyedül a pedagógus képes arra, hogy elkezdje feloldani a szinte általános egymásra mutogatást, ami szülők és pedagógusok között sok helyen kialakult.

A szülők is szót kapnak

A pedagógus konferencia egyik vendég előadója Mánya Krisztina, egy százhalombattai iskola szülői munkaközösségét képviselve arra kérte a pedagógusokat, hogy általában adjanak több, alaposabb és érthetőbb információt a szülőknek, és ne tételezzék fel, hogy rövid üzenetekből megértik a lényeget. A másik irányra, tehát arra is adott néhány pozitív példát arra, hogyan próbálják meg ők, mint szülők elismerni a tanárok munkáját.

Bár a PR fogalma távol áll az iskoláktól, ezúttal a pedagógusok azzal is megismerkedtek, hogy nem elég jó munkát végezni, hanem azt ismertté is kell tenni. Nem kell sok időt arra áldozni, hogy különböző internetes csatornákon tájékoztassák a szülőket az iskola sikereiről, örömeiről, hétköznapjairól is. Mivel szinte nincs olyan tanár, aki úgy érezné, hogy erre még jutna ideje, ezért ha nem is osztályszinten, de legalább iskolai szinten ezzel is foglalkozni kell, mivel ha az iskola nem ad magáról valós hírt, akkor a szülők csak találgatnak, és könnyen szárnyra kapnak valótlan hírek az oktató, nevelő munkáról.

Az iskolai agresszió kezelési konferencia végén a résztvevők megosztották tapasztalatukat a rendezőkkel arról, mit adott számukra ez a rendezvény. Egy tanár így írt erről:

„30 éve vagyok a pályán, de ilyen jól szervezett, tartalmas, érdekes, jó hangulatú továbbképzésen még nem voltam. Jó téma, kiváló előadók, kiváló helyszín és kiszolgálás mind adott volt. Remélem, hogy jövőre is el tudok menni. Köszönöm.”

Egy másik vélemény:

„A legjobb az volt, hogy megismerkedhettem az „Etikus iskola programmal”. Segítséget kaphatok a mindennapi problémákhoz. Gratulálok a konferencia megszervezéséhez. Hasznos és jó hangulatú volt. Optimistább vagyok. Szerencsére „agresszív” gyerek nincs az osztályomban, azért jöttem, hogy „osztályból közösséget” hogyan lehet kovácsolni. A játékokat, közös etikai kódexet be fogom iktatni a munkámba. ” Darina (középiskolai pedagógus)

A harmadik:

„Leginkább a fesztelen hangulat, a gyakorlati útmutatások tetszettek. Végre egy előadás, ahol „röpült az idő”! Mindenképpen optimistább vagyok. Szeretném, ha az iskolámban is megtartanák ezt a konferenciát, hogy a kollégáim is átélhessék ezt az élményt.” Ági (középiskolai pedagógus)

Inrejúk pedagógusokkal, … ahogyan ők látták

Virágozz és Prosperálj Alapítvány
Budapest, 2019. november 23.

Szabálytisztelet helyreállítása egy bakonyi faluban

Szabálytisztelet helyreállítása egy bakonyi faluban

2019. szeptember 4.

Egy kisgyerek számára játék a szabályok betartása. Megbeszélsz vele egy szabályt, és ő könnyedén betartja, számára ez olyasmi, ami szükséges ahhoz, hogy élvezetes legyen a játék. Mire a gyerekek elérik a 3 éves kort, túl vannak már néhány apró hibán. Ezekért vagy hibáztatták őket, vagy nem, de ők kevésbé érzik jónak magukat ezek után. Később akarva vagy akaratlan még áthágnak néhány apróbb szabályt, és egy idő múlva 5-6 éves korukra vagy akár hamarabb, összerezzennek kissé, ha felnőttek szabályokat emlegetnek előttük.

Egy idő múlva a szabály szó hatására inkább a csínytevés és a „hozzá kapcsolódó” büntetés szavak jutnak eszükbe.

Így nem csoda, hogy mire iskolások lesznek vagy már hamarabb, nehéz nekik szabályokat tanítani, hiszen az ő fejükben már „szabály = büntetés”.

Ez az egyenlőség azt jelenti, hogy a gyerek már nem tartja fontosnak, és nem tiszteli a szabályokat egyrészt saját kudarcai, másrészt a másoktól elszenvedett hibáztatások következtében.

Például szeretnéd megtanítani a gyereket arra, hogy mosson fogat, vagy arra, hogy ne vegye el más játékát, ha az nem adja oda neki, ő pedig képtelen magáévá tenni ezeket a szabályokat? Ezek a következményei annak, ha a gyerek már nem tiszteli a szabályokat.

A szabályok tisztelete helyreállítható

Ahogyan azonban elmúlt a szabályok tisztelete, úgy helyre is állítható. A Virágozz és Prosperálj Alapítvány az etikus iskola programok egyikében, az Iskolai Elfogadás Program első foglalkozásához biztosítja tanárok számára azt az óravázlatot, amivel helyreállítható a gyerekek szabálytisztelete.

Szeptember 4-én ebben a bakonyi kis faluban két osztályban közel 30 diák részvételével, az igazgató számára tartottunk bemutató foglalkozást a szabályok helyreállításából. A foglalkozás végére a diákok többsége arról számolt be, hogy most könnyebb számukra betartani a szabályokat, mint egy órával korábban.

Az Iskolai Elfogadás Programnak a szabálytisztelet helyreállítása csak az első lépése, amit azután konkrét szabályok megismerése és megértése követ. Ezt már nem a Virágozz és Prosperálj Alapítvány önkéntesei végzik, hanem amennyiben az iskola él a lehetőséggel, akkor az erre képzett tanárai.

Ön is szeretné?

Ha szeretné, hogy az ön gyereke vagy iskolája is részt venne a Virágozz és Prosperálj Alapítvány etikus iskola programjaiban, akkor ITT olvashat a lehetőségekről bővebben.

X