Archív cimkék: iskolai elfogadás program

12 erdélyi iskola és az Etikus Iskola Program

12 erdélyi iskola és az Etikus Iskola Program

Különleges képzést kért 12 erdélyi iskola a Virágozz és Prosperálj Alapítványtól. Az Etikus Iskola Program első eleme általában előadás tanári karok számára az iskolai agresszió kezeléséről, pontosabban megelőzéséről. Most azonban 12 iskola számára egy új előadással szolgáltunk közel Marosvásárhelyhez, mert erre volt igény. A címe: Motiválhatatlan Diákok Motivációja.

Nem csak Magyarországon terjed a fiatalok körében a motiváció hiánya. A „fejlett világ” más országaiban hasonló a helyzet. Valós emberi célok helyett „digitális célok” és kütyük világát éljük. Értelmes célok, és ezek irányában létrejött motiváció hiányában a gyerekek cselekvési vágya is alábbhagy.

 

Motiváció hiánya diákoknál

A motiváció hiánya erőteljesen hat az iskolákon belül is. Igen sok diák már egyetlen tárgyat sem tanul szívesen. Ahhoz, hogy segíthessünk diákjainknak értelmes célokat találni, vagy ami még jobb, saját céljaikat feléleszteni, ahhoz fel kell számolni néhány akadályt. A Motiválhatatlan Diákok Motivációja Előadás sorra veszi a leggyakoribb nevelési okokat, amelyek miatt akár már diák korban elveszítik céljaikat, vagy célokat alkotó képességüket.

Azonban Erdélyben és máshol sem elég ezen okok feltárása, meg is kell szüntetni őket ahhoz, hogy feléledjenek a gyerekek céljai, vagy ahhoz, hogy együtt kereshessünk velük általuk is értékesnek tartott új célokat, s mindezek következményeként motiválttá váljanak.

A Virágozz és Prosperálj Alapítvány ezen előadása ezért végig veszik valamennyi okot, és lépésekre bontva részletezi a megoldásukhoz vezető utat. A nap végén egy tanárnő azonnal cselekvésnek látott valamelyik nevelési technikával, és így írt erről:

„Egy élmény volt! Egész nap a témán gondolkodtam! S hazajövet a fiammal kipróbáltam! Hálás vagyok érte, köszönöm!”

 

Iskolai agresszió kezelése – inkább megelőzés

Nem maradt el a klasszikus Iskolai Agresszió Kezelési Előadás sem, ami jelentős részben arról szól, hogyan előzzük meg az iskolai agressziót azáltal, hogy segítünk az osztály agresszív hangadójának abban, hogy abbahagyja jellemző viselkedését. Ehhez egy kilenc lépéses technikát ismertek meg az erdélyi magyar pedagógusok. A technika ugyanaz, mint ami ismertetésre került a 2019-es Iskolai Agressziókezelési Pedagógus Konferencián is.

“32 év alatt nem kaptam ennyi útmutatást az agresszív gyerekhez és a mindennapok leküzdéséhez, mint ma. A “Hasznos volt, hogy a gyerekek és pedagógusok oldaláról is megfogalmazódtak a hallottak. Segítség volt a pedagógusoknak és mindenkinek, hogy a nevelés ne legyen kudarc számunkra. Jó példák hangzottak el, ötletek, hogy hogyan is “szereljünk le” egy agresszív gyermeket, s hogy vezessük őt a példamutatásra.”

Amint az előadó elmondta, 500 kilométerre Magyarországtól előadni nem jelent olyan távolságot, amikor ennyire lelkes közönséggel van dolgunk. A kiégés persze Romániában is előfordul pedagógusok között, de egyáltalán nem olyan mértékben, mint itthon. Tanárokon, tanítókon és óvodapedagógusokon egyaránt látszott, hogy nyitottak az új ismeretekre és különösen a gyakorlatias technikákra. A délutáni befejezéskor ugyanannyian voltak, mint kezdetben, és rendkívüli módon együtt éltek az előadással, bátran is kérdeztek.

Nekünk, a Virágozz és Prosperálj Alapítvány önkénteseinek is nagy élmény volt ez a nap, mert nagy benyomást tett ránk a nem csak külsőségekben megőrzött magyarság, és a gondolatvilág tisztasága.

Kedves erdélyi pedagógus kollégáink visszavárnak minket, amit többen és többször is kifejeztek. Amikor legközelebb megyünk, nagy valószínűséggel az Iskolai Elfogadás Programot oktatjuk majd számukra, hogy azzal segíthessenek tanítványaiknak, akinek minden erdélyi szépség és tisztalelkűség mellett szintén meg vannak a maguk nehézségei.

 

Egy a sok pozitív visszajelzés közül

„A szomszédos faluban tartott hétvégi képzéssel kapcsolatosan szeretnék óriási köszönetet mondani, én ugyanis ennyire hasznos továbbképzéssel még nem találkoztam.
Mindössze hat éve vagyok tanár, tanítottam középiskolában, szakközépben, de mindvégig leginkább gimnáziumban. Osztályfőnökként immár a második generációmmal foglalkozom, s többek között azért is jelentkeztem erre a továbbképzésre, mert kíváncsi voltam: kapok-e valami hasznosítható gondolatot, tippet, szakmai véleményt a különféle nehézségekre. Az évek során már nagyon sok továbbképzésre jelentkeztem többek között azért, mert több roma gyerek, hátrányos helyzetű vagy egyszerűen csak “mai” lusta gyerek jár a mi iskolánkba is éppen úgy, mint sok más iskolába.
Ezen a képzésen olyant kaptam, amit még soha: valóban hasznosítható módszereket, érdekes gondolatokat a tanári szerepről, a szülők mozgósításáról (vagy inkább tudatosításukról), a gyerek agresszivitásának miértjeiről és kezelési lehetőségeiről és rengeteg másról. De legfőképpen a Tanár Úr szakmai tudása és az ezzel összekapcsolt lelkesedés, vágy és rátermettség volt az, ami engem teljes mértékben megfogott, s még mindig érzem a képzés során kiváltott és átadott energiát, lelkesedést.”

 

Szeretnéd a Te iskoládban is?

 

Iskolai Elfogadás Program az Etikus Iskola keretében a Virágozz és Prosperálj Alapítványtól
Iskolai Elfogadás Program az Etikus Iskola keretében a Virágozz és Prosperálj Alapítványtól
Tanárok motivációja a határon

Tanárok motivációja a határon

Minden lehetséges gyereknevelési nehézség előfordul abban a szinte a határon lévő iskolában, ahol ahol Motivációs előadást tartottunk tanárok számára 2020 január 15-én.

Három intézmény tanárai jöttek össze, hogy részt vegyenek a Hivatásom Tanár előadáson, aminek célja visszaadni a tanárok önbizalmát és büszkeségét, és helyreállítani valamennyi lendületet abból, ami esetleg elkopott a pálya ismert nehézségei következtében.

Az itt tanító tanárok találkoznak szinte mindennel: SNI, és más „címkék”, nevelőotthoni körülmények, gyerekek nevelőszülőktől, cigaretta függő fiatalok, ocsmány beszéd és akár tettlegességig menő viselkedés, néha a pedagógusokkal szemben is.

A Virágozz és Prosperálj Alapítvány önkéntese szolgáltatta számukra a Hivatásom Tanár előadást, ami most néhány ponton inkább hasonlított egy baráti beszélgetéshez, mert a hallgatóság alaposan bekapcsolódott a történésbe. Elmondták például, hogy milyen furcsa érzés, amikor egy szülő, akinek családjából valamilyen hivatalnak kellett megmentenie a gyereket, „oktatja” ki a pedagógust, hogy szerinte hogyan kellene nevelnie a gyereket.

Az előadó, felmérve a helyzetet, igyekezett rehabilitálni a tanárok pályájuk iránti lelkesedését, aminek eredményéről a legtöbbet az mond, amit egy tanár írt a nap végén:

“Hogy milyen volt az előadás? Gyakorlatias, közérthető, humoros, visszaadta a pedagógusok önbecsülését és életkedvét (az enyémet legalábbis…).”

Mivel az iskolai agresszió ebben az iskolában is előkelő helyen áll a nehézségek listájában, ezért a délután második fele az Iskolai Agresszió Kezelése előadással folytatódott. Ez megismertette a pedagógusokat az agresszív gyerek alapvető „motivációjával”, és azzal, hogyan szüntethető meg egy agresszív viselkedésű gyerek rögzült viselkedés mintája.

Nem elég azonban egy-egy gyerekkel foglalkozni, hanem az agressziót osztály szinten is érdemes megelőzni. Ezért röviden ismertetésre került, hogy az Iskolai Elfogadás Program segít ebben az iskoláknak. Az ugyanis megfigyelhető, hogy az iskolai agresszió mögött megtalálható egymás el nem fogadása.

Az agresszió kezelésről szóló részről így vélekedtek a jelenlévő pedagógusok:

“Hasznos volt, hogy a gyerekek és pedagógusok oldaláról is megfogalmazódtak a hallottak. Segítség volt a pedagógusoknak és mindenkinek, hogy a nevelés ne legyen kudarc számunkra. Jó példák hangzottak el, ötletek, hogy hogyan is “szereljünk le” egy agresszív gyermeket, s hogy vezessük őt a példamutatásra.”

“Hasznos volt, hogy többféle aspektusból is be lettek mutatva a megoldási lehetőségek.”

A nap végén a vezetőség egyeztette, hogy milyen segítséget vár még a közeljövőben az Alapítványtól.

Forrás: Virágozz és Prosperálj Alapítvány

Szabálytisztelet helyreállítása egy bakonyi faluban

Szabálytisztelet helyreállítása egy bakonyi faluban

2019. szeptember 4.

Egy kisgyerek számára játék a szabályok betartása. Megbeszélsz vele egy szabályt, és ő könnyedén betartja, számára ez olyasmi, ami szükséges ahhoz, hogy élvezetes legyen a játék. Mire a gyerekek elérik a 3 éves kort, túl vannak már néhány apró hibán. Ezekért vagy hibáztatták őket, vagy nem, de ők kevésbé érzik jónak magukat ezek után. Később akarva vagy akaratlan még áthágnak néhány apróbb szabályt, és egy idő múlva 5-6 éves korukra vagy akár hamarabb, összerezzennek kissé, ha felnőttek szabályokat emlegetnek előttük.

Egy idő múlva a szabály szó hatására inkább a csínytevés és a „hozzá kapcsolódó” büntetés szavak jutnak eszükbe.

Így nem csoda, hogy mire iskolások lesznek vagy már hamarabb, nehéz nekik szabályokat tanítani, hiszen az ő fejükben már „szabály = büntetés”.

Ez az egyenlőség azt jelenti, hogy a gyerek már nem tartja fontosnak, és nem tiszteli a szabályokat egyrészt saját kudarcai, másrészt a másoktól elszenvedett hibáztatások következtében.

Például szeretnéd megtanítani a gyereket arra, hogy mosson fogat, vagy arra, hogy ne vegye el más játékát, ha az nem adja oda neki, ő pedig képtelen magáévá tenni ezeket a szabályokat? Ezek a következményei annak, ha a gyerek már nem tiszteli a szabályokat.

A szabályok tisztelete helyreállítható

Ahogyan azonban elmúlt a szabályok tisztelete, úgy helyre is állítható. A Virágozz és Prosperálj Alapítvány az etikus iskola programok egyikében, az Iskolai Elfogadás Program első foglalkozásához biztosítja tanárok számára azt az óravázlatot, amivel helyreállítható a gyerekek szabálytisztelete.

Szeptember 4-én ebben a bakonyi kis faluban két osztályban közel 30 diák részvételével, az igazgató számára tartottunk bemutató foglalkozást a szabályok helyreállításából. A foglalkozás végére a diákok többsége arról számolt be, hogy most könnyebb számukra betartani a szabályokat, mint egy órával korábban.

Az Iskolai Elfogadás Programnak a szabálytisztelet helyreállítása csak az első lépése, amit azután konkrét szabályok megismerése és megértése követ. Ezt már nem a Virágozz és Prosperálj Alapítvány önkéntesei végzik, hanem amennyiben az iskola él a lehetőséggel, akkor az erre képzett tanárai.

Ön is szeretné?

Ha szeretné, hogy az ön gyereke vagy iskolája is részt venne a Virágozz és Prosperálj Alapítvány etikus iskola programjaiban, akkor ITT olvashat a lehetőségekről bővebben.

Iskolai Agresszió Kezelés Székelyföldön

Iskolai Agresszió Kezelés Székelyföldön

2019. szeptember 6.
Az erdélyi iskola konfliktus-kezeléssel foglalkozó tanárnője hívta meg az Alapítványt, hogy tartsuk meg számukra az Iskolai Agresszió Kezelés Előadást. Bár náluk még nem kezdődött el a tanév, készen álltak arra, hogy egy napot gyakorlatias gyereknevelési technikák megismerésével töltsenek.

Számunkra az volt újdonság, hogy Magyarországtól 8 órányi autóútra szolgáltassuk, de fontosnak tartjuk az ottani magyarság megmaradását, így vállaltuk a feladatot. Feltérképeztük az iskola problémáit, és ennek megfelelően állítottuk össze a tanári kar számára a szeminárium anyagát.

Iskolai agresszió kezelés, és az elfogadás hiánya

Az alsós és felsős tanárok délelőtt némi alapozó ismeretek után azokkal a lépésekkel ismerkedtek meg, melyek segítségével egy agresszív gyerek abba tudja hagyni rögzült viselkedését.

Délután tájékoztató hangzott el az elfogadás hiánya és az agresszió közötti összefüggésről. Még az agresszió kevésbé látványos formái (gúnyolódás, cikizés) mögött is megtalálható ugyanis az elfogadás hiánya. Pontosan erre, egymás elfogadásának növelésére nyújt megoldást a Virágozz és prosperálj Alapítványtól az Iskolai Elfogadás Program.

A szabályok tisztelete

E program első foglalkozása a szabályok tiszteletének helyreállítása, mert nehéz viselkedési szabályokra tanítani valakit, aki nem tiszteli a szabályokat. Ezért ennek az első foglalkozásnak a tartalmát ma megismertettük a pedagógusokkal. Diákjaikkal foglalkozva egy, legfeljebb két alkalom kell ahhoz, hogy a tanárok elérjék céljukat ezzel a technikával.

Az iskolával a következő héten pontosítjuk azoknak az osztályoknak a számát, melyekben elkezdik a programot, de az előzetes adatok alapján közel tíz osztályról van szó.

A tanároknak ezek voltak a tapasztalatai a szemináriumról

„Mindenképpen használni fogom az agresszív viselkedésű gyerekek kezelésére megfogalmazott lépéseket. Szeretném elkezdeni az osztályommal a 12 foglalkozásos programot.”
„A szabályok tiszteletének lépéseit szeretném használni a gyakorlatban, úgy az osztályomban, mint a saját gyerekeimnél is.”
„A gyakorlatban szinte naponta tudom hasznosítani az agresszió kezeléséről elhangzottakat.”
„Hasznos volt a gyakorlatias megközelítés, konkrét példák, alkalmazható iránymutatás.”
„A gyakorlatban is használni tudnám a gyerekekkel való foglalkozás lépéseit.”
„Nagyon sok gyakorlati támpontot kaptunk, például egy viselkedési zavaros gyereknél felkutatom az agresszió forrását.”
„A szabályok lényegének megismerését, megértését mindenképpen be fogom vezetni.”
„Minden, amit hallottam, nagyon tetszett, főként az, hogy minden visszahozható, vagy jóvátehető, amit szülőként vagy pedagógusként <<elkövettem>>.”
„Tetszett az előadás tényszerű, világos, példákkal alátámasztott, egyben élményszerű útmutatása.”
„Az agresszió kezelhető, tehát van kiút. Az etika divatba hozható.”
„A szülőkkel való jó együttműködéshez jó tanácsokat kaptam.”

Iskolai Agresszió Kezelés – Ön is szeretné?

Ha szeretné, ha az ön gyermeke vagy iskolája is részt venne a Virágozz és prosperálj Alapítvány etikus iskola programjaiban, akkor ITT olvashat a lehetőségekről bővebben.

X