A halmozottan hátrányos helyzetben lévő Csenyéte falu lakóit ajándékoztuk meg 2020. végén a Boldogság Manó nevű jótékonysági akcióval. A Boldogság Manó idén már “8 éves”. Ennyi ideje gyűjt és ajándékoz a Virágozz és Prosperálj Alapítvány nehéz sorsú családoknak.
Önkénteseinkkel több, mint 3.000 játékot gyűjtöttünk össze azzal a céllal, hogy olyan gyerekeknek juttassuk el, akiknek nem csak a karácsonyi ajándék álom, de még a mindennapi eledelük sem biztosított. Az összegyűjtött játékokból és tartós élelmiszerből jutott a Csenyéte nevű kicsiny borsodi falunak is. Nekünk az az érték, hogy sikerült mosolyt varázsolni Csenyéte gyermekeinek arcára.
Kiss István, a település polgármestere alaposan meglepődött, amikor felhívtuk telefonon, hogy az ő faluját is támogatja idén az Alapítvány. Ezt válaszolta: „Nem gondolta, hogy valakinek fontosak azok a halmozottan hátrányos helyzetű emberek, családok, akikért mi felelősséget vállaltunk.”
Novák Antónia, az alapítványunk vezetője szerint „A koronavírus probléma ezen időszakában még inkább szükség van az elesettek támogatására, hiszen a társadalom figyelmét más gondok kötik le. Az alapítványnál nem gondoljuk, hogy egy-egy ilyen akció elegendő. Nem becsüljük azonban le annak értékét, amit ezzel üzenhetünk a rászorulóknak.
Üzenetünk pedig ez számukra: „Fontosak vagytok és nem csak gondolunk rátok!”
Miért éppen Csenyéte?
Hallottunk arról, hogy eléggé drámai, mások szerint pedig felháborító események történtek januárban Csenyétén. Ez nagyon megosztotta a közvéleményt. Nem idézzük fel részletekbe menően, de bármi is történt, azt valamilyen módon a szegénység is indukálta. Amit mi, önkéntesek tehetünk, az az, hogy gyűjtünk és adományozunk szegényeknek. Különösen fontos gyerekeket támogatni. Nincs gyerek, aki hibáztatható lenne azért a helyzetért, amibe született. Mi, felnőttek felelősséget érzünk azért, hogy gyerekeknek és más felnőtteknek egyaránt megmutassuk, mégpedig saját példánkon, hozzáállásunkon keresztül, hogy összefogással, figyelemmel, törődéssel és barátságossággal lehet igazán célokat elérni, örömet okozni és harmóniában élni – követve azt az elvet, miszerint:”
A Virágozz és Prosperálj Alapítvány egyben Az Út a Boldogsághoz nemzetközi kampány magyarországi képviselője. Ezért nem meglepő, hogy a játékok és tartós élelmiszerek mellett minden család csomagja tartalmazott egy Az Út a Boldogsághoz könyvecskét. A könyvben szereplő általános és egyszerű életvezetési javaslatokat bárki sikerrel használhatja saját és hozzátartozói életének jobbítására.
Az akcióban oroszlánrészt vállaltak önkénteseink, közöttük Józsa Zsuzsanna és Kovácsné Pécsi Melinda. Ők nagyon örülnek annak, hogy még idén további hátrányos helyzetű falut, közösségeket lepünk meg adományokkal. Elnökünk, Novák Antónia felhívta a figyelmet arra, hogy mindez nem jöhetett volna létre a sok lelkes adományozó nélkül. Az ő segítségükkel, hozzájárulásukkal gyűjtöttünk játékokat és szereztünk be tartós élelmiszert. Minden segítőnknek köszönjük az önzetlen segítséget ehhez a 2020. évi karácsonyi akcióhoz.
A 2020. június 12-i élő közvetítés felvételének szerkesztett változata
– Hogyan szoktasd le a számítógépről, ha eddig csak előtte ült?
– Hogyan teheted motiváltabbá a gyereket?
– Mit ér majd a gyerek „online tudása” szeptemberben?
– Ne bajlódj annyit, inkább tanítsd meg beosztani az idejét!
– Változtathatunk azon, ha nem segít a gyerek?
Előadó: Novák Ferenc tanár
Az előadó üzenete számodra:
„Rengeteg tanárnak és szülőnek adtam már gyereknevelési tanácsot, és mindezek alapján úgy tapasztaltam, hogy a legfontosabb, amit minden szülőnek tudnia kellene, hogy nem létezik olyan nevelési hiba, amit az adott problémára adott helyes technikával ne lehetne pár hét alatt helyrehozni. Ha a szülők tudnák ezt, nem hibáztatnák többé sem magukat, sem a gyereket, és talán még az iskolát sem.”
Különleges képzést kért 12 erdélyi iskola a Virágozz és Prosperálj Alapítványtól. Az Etikus Iskola Program első eleme általában előadás tanári karok számára az iskolai agresszió kezeléséről, pontosabban megelőzéséről. Most azonban 12 iskola számára egy új előadással szolgáltunk közel Marosvásárhelyhez, mert erre volt igény. A címe: Motiválhatatlan Diákok Motivációja.
Nem csak Magyarországon terjed a fiatalok körében a motiváció hiánya. A „fejlett világ” más országaiban hasonló a helyzet. Valós emberi célok helyett „digitális célok” és kütyük világát éljük. Értelmes célok, és ezek irányában létrejött motiváció hiányában a gyerekek cselekvési vágya is alábbhagy.
Motiváció hiánya diákoknál
A motiváció hiánya erőteljesen hat az iskolákon belül is. Igen sok diák már egyetlen tárgyat sem tanul szívesen. Ahhoz, hogy segíthessünk diákjainknak értelmes célokat találni, vagy ami még jobb, saját céljaikat feléleszteni, ahhoz fel kell számolni néhány akadályt. A Motiválhatatlan Diákok Motivációja Előadás sorra veszi a leggyakoribb nevelési okokat, amelyek miatt akár már diák korban elveszítik céljaikat, vagy célokat alkotó képességüket.
Azonban Erdélyben és máshol sem elég ezen okok feltárása, meg is kell szüntetni őket ahhoz, hogy feléledjenek a gyerekek céljai, vagy ahhoz, hogy együtt kereshessünk velük általuk is értékesnek tartott új célokat, s mindezek következményeként motiválttá váljanak.
A Virágozz és Prosperálj Alapítvány ezen előadása ezért végig veszik valamennyi okot, és lépésekre bontva részletezi a megoldásukhoz vezető utat. A nap végén egy tanárnő azonnal cselekvésnek látott valamelyik nevelési technikával, és így írt erről:
„Egy élmény volt! Egész nap a témán gondolkodtam! S hazajövet a fiammal kipróbáltam! Hálás vagyok érte, köszönöm!”
Iskolai agresszió kezelése – inkább megelőzés
Nem maradt el a klasszikus Iskolai Agresszió Kezelési Előadás sem, ami jelentős részben arról szól, hogyan előzzük meg az iskolai agressziót azáltal, hogy segítünk az osztály agresszív hangadójának abban, hogy abbahagyja jellemző viselkedését. Ehhez egy kilenc lépéses technikát ismertek meg az erdélyi magyar pedagógusok. A technika ugyanaz, mint ami ismertetésre került a 2019-es Iskolai Agressziókezelési Pedagógus Konferencián is.
“32 év alatt nem kaptam ennyi útmutatást az agresszív gyerekhez és a mindennapok leküzdéséhez, mint ma. A “Hasznos volt, hogy a gyerekek és pedagógusok oldaláról is megfogalmazódtak a hallottak. Segítség volt a pedagógusoknak és mindenkinek, hogy a nevelés ne legyen kudarc számunkra. Jó példák hangzottak el, ötletek, hogy hogyan is “szereljünk le” egy agresszív gyermeket, s hogy vezessük őt a példamutatásra.”
Amint az előadó elmondta, 500 kilométerre Magyarországtól előadni nem jelent olyan távolságot, amikor ennyire lelkes közönséggel van dolgunk. A kiégés persze Romániában is előfordul pedagógusok között, de egyáltalán nem olyan mértékben, mint itthon. Tanárokon, tanítókon és óvodapedagógusokon egyaránt látszott, hogy nyitottak az új ismeretekre és különösen a gyakorlatias technikákra. A délutáni befejezéskor ugyanannyian voltak, mint kezdetben, és rendkívüli módon együtt éltek az előadással, bátran is kérdeztek.
Nekünk, a Virágozz és Prosperálj Alapítvány önkénteseinek is nagy élmény volt ez a nap, mert nagy benyomást tett ránk a nem csak külsőségekben megőrzött magyarság, és a gondolatvilág tisztasága.
Kedves erdélyi pedagógus kollégáink visszavárnak minket, amit többen és többször is kifejeztek. Amikor legközelebb megyünk, nagy valószínűséggel az Iskolai Elfogadás Programot oktatjuk majd számukra, hogy azzal segíthessenek tanítványaiknak, akinek minden erdélyi szépség és tisztalelkűség mellett szintén meg vannak a maguk nehézségei.
Egy a sok pozitív visszajelzés közül
„A szomszédos faluban tartott hétvégi képzéssel kapcsolatosan szeretnék óriási köszönetet mondani, én ugyanis ennyire hasznos továbbképzéssel még nem találkoztam.
Mindössze hat éve vagyok tanár, tanítottam középiskolában, szakközépben, de mindvégig leginkább gimnáziumban. Osztályfőnökként immár a második generációmmal foglalkozom, s többek között azért is jelentkeztem erre a továbbképzésre, mert kíváncsi voltam: kapok-e valami hasznosítható gondolatot, tippet, szakmai véleményt a különféle nehézségekre. Az évek során már nagyon sok továbbképzésre jelentkeztem többek között azért, mert több roma gyerek, hátrányos helyzetű vagy egyszerűen csak “mai” lusta gyerek jár a mi iskolánkba is éppen úgy, mint sok más iskolába.
Ezen a képzésen olyant kaptam, amit még soha: valóban hasznosítható módszereket, érdekes gondolatokat a tanári szerepről, a szülők mozgósításáról (vagy inkább tudatosításukról), a gyerek agresszivitásának miértjeiről és kezelési lehetőségeiről és rengeteg másról. De legfőképpen a Tanár Úr szakmai tudása és az ezzel összekapcsolt lelkesedés, vágy és rátermettség volt az, ami engem teljes mértékben megfogott, s még mindig érzem a képzés során kiváltott és átadott energiát, lelkesedést.”
Szeretnéd a Te iskoládban is?
Iskolai Elfogadás Program az Etikus Iskola keretében a Virágozz és Prosperálj Alapítványtól
Minden lehetséges gyereknevelési nehézség előfordul abban a szinte a határon lévő iskolában, ahol ahol Motivációs előadást tartottunk tanárok számára 2020 január 15-én.
Három intézmény tanárai jöttek össze, hogy részt vegyenek a Hivatásom Tanár előadáson, aminek célja visszaadni a tanárok önbizalmát és büszkeségét, és helyreállítani valamennyi lendületet abból, ami esetleg elkopott a pálya ismert nehézségei következtében.
Az itt tanító tanárok találkoznak szinte mindennel: SNI, és más „címkék”, nevelőotthoni körülmények, gyerekek nevelőszülőktől, cigaretta függő fiatalok, ocsmány beszéd és akár tettlegességig menő viselkedés, néha a pedagógusokkal szemben is.
A Virágozz és Prosperálj Alapítvány önkéntese szolgáltatta számukra a Hivatásom Tanár előadást, ami most néhány ponton inkább hasonlított egy baráti beszélgetéshez, mert a hallgatóság alaposan bekapcsolódott a történésbe. Elmondták például, hogy milyen furcsa érzés, amikor egy szülő, akinek családjából valamilyen hivatalnak kellett megmentenie a gyereket, „oktatja” ki a pedagógust, hogy szerinte hogyan kellene nevelnie a gyereket.
Az előadó, felmérve a helyzetet, igyekezett rehabilitálni a tanárok pályájuk iránti lelkesedését, aminek eredményéről a legtöbbet az mond, amit egy tanár írt a nap végén:
“Hogy milyen volt az előadás? Gyakorlatias, közérthető, humoros, visszaadta a pedagógusok önbecsülését és életkedvét (az enyémet legalábbis…).”
Mivel az iskolai agresszió ebben az iskolában is előkelő helyen áll a nehézségek listájában, ezért a délután második fele az Iskolai Agresszió Kezelése előadással folytatódott. Ez megismertette a pedagógusokat az agresszív gyerek alapvető „motivációjával”, és azzal, hogyan szüntethető meg egy agresszív viselkedésű gyerek rögzült viselkedés mintája.
Nem elég azonban egy-egy gyerekkel foglalkozni, hanem az agressziót osztály szinten is érdemes megelőzni. Ezért röviden ismertetésre került, hogy az Iskolai Elfogadás Program segít ebben az iskoláknak. Az ugyanis megfigyelhető, hogy az iskolai agresszió mögött megtalálható egymás el nem fogadása.
Az agresszió kezelésről szóló részről így vélekedtek a jelenlévő pedagógusok:
“Hasznos volt, hogy a gyerekek és pedagógusok oldaláról is megfogalmazódtak a hallottak. Segítség volt a pedagógusoknak és mindenkinek, hogy a nevelés ne legyen kudarc számunkra. Jó példák hangzottak el, ötletek, hogy hogyan is “szereljünk le” egy agresszív gyermeket, s hogy vezessük őt a példamutatásra.”
“Hasznos volt, hogy többféle aspektusból is be lettek mutatva a megoldási lehetőségek.”
A nap végén a vezetőség egyeztette, hogy milyen segítséget vár még a közeljövőben az Alapítványtól.
99 iskola képviseletében az előző évihez képest két és félszer annyi pedagógus vett részt az Országos Pedagógus konferenciákon, melyek célja az iskolai agresszió csökkentése volt. Idén a határon túlról, Szlovákiából és Erdélyből is érkeztek tanárok és óvoda pedagógusok, ami érthető is annak fényében, hogy a megnövekedett iskolai agresszió nem magyar, hanem világméretű jelenség.
Idén is fókuszban voltak olyan technikák, melyeket a pedagógusok azonnal használatba vehetnek az agresszió egyéni vagy csoportos formáinak megszüntetésére. Ez a konferencia híres arról, hogy mellőzi az unalmas statisztikákat és táblázatokat. A résztvevők megkapják az alapvető információkat arról, hogy mi motivál egy agresszív gyereket, de a cél nem az önmagáért való elmélet, hanem használható megoldások átadása tanítóknak, tanároknak, köztük osztályfőnököknek, erkölcstan tanároknak, intézményvezetőknek.
Viselkedés, és ami mögötte van
Iskolai Agresszió Csökkentési Konferenciák 2019. – Dr. Fábián Mária
A legutóbbi pedagógus konferencia elején Dr. Fábián Mária orvos érdekfeszítő tájékoztatója hangzott el arról, hogy melyek azok a testi tényezők, melyek mellett a pedagógus azt hiheti, hogy agresszív viselkedésmintával van dolga, de téved. Az éhes, rosszul táplált és álmos gyerekek ugyanis könnyen mutathatnak agresszív jelenséget, miközben ez náluk nem viselkedésminta következménye, hanem testi jelenség.
Mielőtt a gyerek agresszív viselkedését nevelési eszközökkel próbálnánk korrigálni, érdemes tehát kizárni a testi okokat. Ezért a doktornő megkérte a hallgatóságot arra, hogy szülői értekezleten vagy fogadóórán adják át a szülőknek, hogy ne küldjék gyerekeiket éhesen iskolába, valamint gondoskodjanak róla, hogy eleget alszanak. Talán csak néhány százalékkal, de ezen a módon is csökkenthető az iskolai agresszivitás.
Dr. Fábián Mária arra is felhívta a figyelmet, hogy a cukros és az ásványi anyag- és vitaminhiányos ételek fogyasztása is hasonló jelenségeket okozhat, mint az éhség. Hangsúlyozta, hogy a fiatalok körében elterjedt és mára megnövekedett energiaital fogyasztás csak tovább tetézi a problémát.
Iskolai Agresszió Csökkentési Konferenciák 2019. – Virágozz és Prosperálj Alapítvány
Az iskolai agresszió csökkenthető neveléssel
Ezután Novák Ferenc iskolai agresszió kezelési specialista két technikát ismertetett. Az első egy humánus technika annak érdekében, hogy az agresszív diák megszerezzen két képességet, melyek közül az egyik „szabályosan győzni”, a másik „méltósággal veszíteni”. A technikák végeredménye egy olyan gyerek, aki visszanyerte önbecsülését, s így már nem kell tisztességtelen eszközökhöz folyamodnia.
Az előadó arra biztatta kollégáit, hogy ezzel vagy más technikával előbb „mentsék meg” a leginkább agresszív gyereket az osztályukban, mert azzal az egész közösség is nyer. A résztvevők egyetértettek abban, hogy a gyerekek törekszenek a jóra, s ez az állapotuk helyreállítható, csak gyakorlatias technikák szükségesek hozzá. Az előadás azzal folytatódott, hogyan állítható helyre egy csoportban vagy osztályban az, hogy tiszteljék a szabályokat.
Amint a specialista ismertette, a szabályok tiszteletének helyreállítása azért fontos, mert a közösségen belüli békés egymás mellett élésének az az alapja, hogy betartják a mindenkire vonatkozó szabályokat. A szabályokat azonban ismerni és érteni is kellene, ha viszont eleve nincsen már szabálytisztelet, akkor felesleges konkrét szabályokat tanítani, mert hiányzik azok betartásának alapja.
Szabálytisztelet és közössség
A szabálytisztelet helyreállításának 7 lépéses technikája lehetővé teszi, hogy alkalmazása után a közösség a saját szabályait biztos alapra építhesse. A Virágozz és Prosperálj Alapítvány ajánlja az Út a Boldogsághoz 21 darab rövid videó klipjét, mint az emberi együttélés alapelvető szabályait, mivel kompatibilis a legtöbb filozófiával és nem irányul vallásos hit létrehozására vagy megváltoztatására. A szabálytisztelet helyreállításának technológiája azonban független bármilyen szabályrendszertől, amit ennek elvégzése lehetővé tesz. Így bármilyen szellemiségű iskola eredménnyel és saját irányelvei erősítésére alkalmazhatja.
Iskolai Agresszió Csökkentési Konferenciák 2019. – Virágozz és Prosperálj Alapítvány
A konferencia második fő célja a tanár-szülő kapcsolatok helyreállítása volt, mert egy jól működő „szülő-gyerek-pedagógus háromszög” esetén nem csak az agresszív viselkedés csökkenthető, hanem az oktatás általában is hatékonyabb lesz. A tanárok valóban túlterheltek, mégis szinte egyedül a pedagógus képes arra, hogy elkezdje feloldani a szinte általános egymásra mutogatást, ami szülők és pedagógusok között sok helyen kialakult.
A szülők is szót kapnak
A pedagógus konferencia egyik vendég előadója Mánya Krisztina, egy százhalombattai iskola szülői munkaközösségét képviselve arra kérte a pedagógusokat, hogy általában adjanak több, alaposabb és érthetőbb információt a szülőknek, és ne tételezzék fel, hogy rövid üzenetekből megértik a lényeget. A másik irányra, tehát arra is adott néhány pozitív példát arra, hogyan próbálják meg ők, mint szülők elismerni a tanárok munkáját.
Bár a PR fogalma távol áll az iskoláktól, ezúttal a pedagógusok azzal is megismerkedtek, hogy nem elég jó munkát végezni, hanem azt ismertté is kell tenni. Nem kell sok időt arra áldozni, hogy különböző internetes csatornákon tájékoztassák a szülőket az iskola sikereiről, örömeiről, hétköznapjairól is. Mivel szinte nincs olyan tanár, aki úgy érezné, hogy erre még jutna ideje, ezért ha nem is osztályszinten, de legalább iskolai szinten ezzel is foglalkozni kell, mivel ha az iskola nem ad magáról valós hírt, akkor a szülők csak találgatnak, és könnyen szárnyra kapnak valótlan hírek az oktató, nevelő munkáról.
Az iskolai agresszió kezelési konferencia végén a résztvevők megosztották tapasztalatukat a rendezőkkel arról, mit adott számukra ez a rendezvény. Egy tanár így írt erről:
„30 éve vagyok a pályán, de ilyen jól szervezett, tartalmas, érdekes, jó hangulatú továbbképzésen még nem voltam. Jó téma, kiváló előadók, kiváló helyszín és kiszolgálás mind adott volt. Remélem, hogy jövőre is el tudok menni. Köszönöm.”
Egy másik vélemény:
„A legjobb az volt, hogy megismerkedhettem az „Etikus iskola programmal”. Segítséget kaphatok a mindennapi problémákhoz. Gratulálok a konferencia megszervezéséhez. Hasznos és jó hangulatú volt. Optimistább vagyok. Szerencsére „agresszív” gyerek nincs az osztályomban, azért jöttem, hogy „osztályból közösséget” hogyan lehet kovácsolni. A játékokat, közös etikai kódexet be fogom iktatni a munkámba. ” Darina (középiskolai pedagógus)
A harmadik:
„Leginkább a fesztelen hangulat, a gyakorlati útmutatások tetszettek. Végre egy előadás, ahol „röpült az idő”! Mindenképpen optimistább vagyok. Szeretném, ha az iskolámban is megtartanák ezt a konferenciát, hogy a kollégáim is átélhessék ezt az élményt.” Ági (középiskolai pedagógus)
Egy konferencia azoknak a pedagógusoknak, akik békésebb,
megértőbb iskolai életre vágynak.
Mit tehetünk azért, hogy a gyerekek jobban elfogadják egymást és tanáraikat?
Hogyan csökkenthető az iskolai agresszió?
Hogyan tedd partnerré a szülőt?
Gyakorlatias megoldások pedagógusok, osztályfőnökök, erkölcstan tanárok számára az iskolai viszonyok javítására!
PROGRAM
9:15-10:00
Regisztráció
10:00
Köszöntő
10:05
Az iskolai agresszió okai – Ha tudnád hogyan gondolkodik egy agresszív gyerek 2.0
11:00
Gyakorlatias megoldások az iskolai viszonyok javítására, a diákok szabálytiszteletének helyreállítása
12:00
Ebédszünet, ismerkedés, beszélgetés
13:15
Az agresszív gyerek integrálása. Hogyan segíthetsz szelíd gyerekeknek?
14:00
Hogyan tedd partnerré a szülőt? Mit tehetsz, ha a családban mások a szabályok, mint az iskolában?
14:45
Osztályból közösség – Az Iskolai Elfogadás Program és az Etikus Iskola Program elemei
15:30
Kérdések – Válaszok
Senkit sem engedünk haza üres kézzel!
ETIKUS OSZTÁLY CSOMAG
Minden résztvevő azonnal alkalmazható Etikus Osztály Csomagot kap. Az ebben lévő eszközökkel a pedagógus saját maga növelheti diákjai etikai szintjét akár külső segítség nélkül.
KONFERENCIA IDŐPONTJA
2019. november 23. (szombat) 9:15-16:00
(2019. november 16. IDŐPONT MÁR BETELT)
(A konferenciára akkora volt az érdeklődés, hogy az eredeti időpontra (2019. november 16.) meghírdetett konferenciára a helyek beteltek, de nem szerettük volna, hogy bárki lemaradjon, ezért a konferencia ugyanazzal a tartalommal megrendezésre kerül 2019. november 23-án is. Így most Ön 2019. november 23-i konferenciára tudja lefoglalni helyét.)
9:15-16:00
KONFERENCIA HELYSZÍNE
Novotel Budapest Centrum Hotel
1088 Budapest, Rákóczi út 43-45.
A hotel a Blaha Lujza tér mellett található, mely könnyen megközelíthető bármelyik budapesti vasútvégállomástól a következők szerint:
Keleti pályaudvartól: M2-es (piros) metróval a Blaha Lujza térig Nyugati pályaudvartól: 4-es vagy 6-os villamossal a Blaha Lujza térig Déli pályaudvartól: M2-es (piros) metróval a Blaha Lujza térig
RÉSZVÉTELI DÍJ
Részvételi díj: 3.800 Ft / fő
Kedvezmény:
Ha ugyanabból az iskolából négy pedagógus érkezik a konferenciára, a 4. pedagógus díjmentesen vehet részt a konferencián.)
(A konferencia díja tartalmazza a konferenciát, a konferencia előtti és ebédszüneti sós és édes falatokat, frissítőket. Az ebéd önellátásban történik, számos ebédelési lehetőség található a rendezvény közvetlen környezetében.)
JELENTKEZZEN MOST!
Támasszuk fel a nevelés eredményébe vetett bizalmat!
Hozzuk divatba együtt az értékeket és az etikát az iskolákban!
Ízelítő a tavalyi Országos Pedagógus Konferenciából:
Egy kisgyerek számára játék a szabályok betartása. Megbeszélsz vele egy szabályt, és ő könnyedén betartja, számára ez olyasmi, ami szükséges ahhoz, hogy élvezetes legyen a játék. Mire a gyerekek elérik a 3 éves kort, túl vannak már néhány apró hibán. Ezekért vagy hibáztatták őket, vagy nem, de ők kevésbé érzik jónak magukat ezek után. Később akarva vagy akaratlan még áthágnak néhány apróbb szabályt, és egy idő múlva 5-6 éves korukra vagy akár hamarabb, összerezzennek kissé, ha felnőttek szabályokat emlegetnek előttük.
Egy idő múlva a szabály szó hatására inkább a csínytevés és a „hozzá kapcsolódó” büntetés szavak jutnak eszükbe.
Így nem csoda, hogy mire iskolások lesznek vagy már hamarabb, nehéz nekik szabályokat tanítani, hiszen az ő fejükben már „szabály = büntetés”.
Ez az egyenlőség azt jelenti, hogy a gyerek már nem tartja fontosnak, és nem tiszteli a szabályokat egyrészt saját kudarcai, másrészt a másoktól elszenvedett hibáztatások következtében.
Például szeretnéd megtanítani a gyereket arra, hogy mosson fogat, vagy arra, hogy ne vegye el más játékát, ha az nem adja oda neki, ő pedig képtelen magáévá tenni ezeket a szabályokat? Ezek a következményei annak, ha a gyerek már nem tiszteli a szabályokat.
A szabályok tisztelete helyreállítható
Ahogyan azonban elmúlt a szabályok tisztelete, úgy helyre is állítható. A Virágozz és Prosperálj Alapítvány az etikus iskola programok egyikében, az Iskolai Elfogadás Program első foglalkozásához biztosítja tanárok számára azt az óravázlatot, amivel helyreállítható a gyerekek szabálytisztelete.
Szeptember 4-én ebben a bakonyi kis faluban két osztályban közel 30 diák részvételével, az igazgató számára tartottunk bemutató foglalkozást a szabályok helyreállításából. A foglalkozás végére a diákok többsége arról számolt be, hogy most könnyebb számukra betartani a szabályokat, mint egy órával korábban.
Az Iskolai Elfogadás Programnak a szabálytisztelet helyreállítása csak az első lépése, amit azután konkrét szabályok megismerése és megértése követ. Ezt már nem a Virágozz és Prosperálj Alapítvány önkéntesei végzik, hanem amennyiben az iskola él a lehetőséggel, akkor az erre képzett tanárai.
Ön is szeretné?
Ha szeretné, hogy az ön gyereke vagy iskolája is részt venne a Virágozz és Prosperálj Alapítvány etikus iskola programjaiban, akkor ITT olvashat a lehetőségekről bővebben.
Kedves Látogató! Tájékoztatjuk, hogy a honlap felhasználói élmény fokozásának érdekében sütiket alkalmazunk. A honlapunk használatával ön a tájékoztatásunkat tudomásul veszi.Elfogadom
